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◆ 老師的期末生活之一：算成績。

左邊作業本上是學生自己寫下這學期各次小考成績。
因為要趕在教務處的期限前算出成績，所以在期末考前就先要將平時成績考察（也就是平常考）的平均完成，這樣一來期末成績出來後，就可以依百分比來求出學期成績。
◆ 老師的期末生活之二：吃外賣

上學期我們班沒有辦同樂會，聖誕節沒有，期末考考完也沒有。小朋友都跑來跟我抱怨說，老師！別班都開了兩次，我們一次都沒有。
跟實習輔導老師私下聊天時，我提過小朋友想辦同樂會，老師認真地表示她可以理解，但真的是太忙了，要做處理的事太多，沒辦法再負擔一個同樂會。
我是有點納悶，學期過程中確實可能因為有課程進度壓力，或是花太多時間在班級經營及整潔維護上，導致沒辦法硬撥時間出來讓同學同樂。可是，期末考完明明還有一週上半天課的時間，這段時間根本不算上課。幾乎都是在看錄影帶（自然課看生態的影片、英語課看英文版的小路斑比、導師的課就看小朋友帶來的哆啦A夢大長篇），有時後連下課都死守在教室裡繼續看（不過也有一兩個不想看的小朋友會出來教室旁的空地陪我一起玩）。要不就是讓他們在學校寫寒假作業。當然，期末大掃除也是少不了的。但若要說連一點時間的湊不出來，真的有些說不過去。
但後來轉念想想，在最後一週裡，清閒的其實只有學生。因為老師還要趕在教務處規定的期限前算完各科學期成績，寫學期評語，評定能力指標、填寫學籍卡（前三項都還要輸入上傳）。其實真的會忙得團團轉（教室、辦公室兩頭跑），難怪會沒有辦同樂會的心情。
而在親身完成這學期的同樂會之後，我更是了解到，對班導師而言，辦同學會可以說是犧牲小我完成大我的徹底實踐。

實習學校的某個男老師以需要幫忙為理由，用時薪200元的的薪水找我去學校提供協助。
雖然我對這男老師的觀感並非完全的正向。他愛干涉別人生活的問話方式、一忙就硬凹別人做東做西，閒暇時又愛以大媽口吻跟別人拉關係的習性，都讓我忍不住退避三舍。不過既然現在是在等當兵，與其賴在家中，聽媽媽突發性的嘮叨，偶而出去工作賺賺小錢或許會比較快活點。
不過，我的工作時間是不確定的。他說不希望這雇用關係被太多人知道，所以我都是在其他老師下班後才開始到校上班，所以我只有在他有留校值班時，才有工作可做。所以下次上班是下禮拜一的2點到5點(今天是禮拜四)，下下次的時間則還是個謎。
雖然他說，在我當兵前的這幾個月都非常需要我，但顯然他不知道我不太在乎這份似有若無的臨時工。
至於今天的工作內容，主要是協助該師與前教學組長完成工作交接。感覺像是接受進階版的教育實習，更深入地學習如何運用宜佳校務系與用來打公文的筆硯。看到一旁留校支援編班的新實習生，在電腦前認真地輸入各班學生名單，像看到去年初來報到的我，心理忽然有些衝擊。意識到我是到實習結束後，才開始真正地學習如何處理行政業務，而在實習過程中卻總是像個低階秘書般做著打字、做海報的工作。可見學校行政不僅在師院學不深入紮實，在講求實戰經驗的實習中也不一定學的到（當時真正學到的行政業務好像只有辦理轉出及轉入）。

現在國小月考的出題形式及日程安排跟我讀小學那時候有蠻大的差別。
比如說，以前考卷是鄰近的幾個學校輪流出題，但現在卻變成各校自包。這可能是因為一綱多本，各校教學獨立，在教科書上的選擇有自己的偏好，在這種條件下，要編出一份能各校通吃的考卷實在有難度，所以才演變成這樣的結果。
此外，月考兩天的作息安排也變了。以前月考只要上半天課，午餐都沒吃可以回家。但現在卻要上全天課。第一第二節考完後，第三節繼續按按表操課，各科老師輪番上台，繼續考前複習，或訂正考卷，或繼續做勞作。一切與平時上課無異，不太像月考，少了那種特殊的感覺，月考的氣氛減了不少，似乎變的不再如往常般慎重。頭兩節的考試，感覺只是額外的兩個課堂小考。
聽到月考還要上課，一開始我還沒辦法適應，都月考了還要教什麼（雖然我明明沒有什麼課）？有次我的綜合活動在月考那天的第四節，我可能是忘了要上課，根本沒先準備，完全傻了。當天的天氣很好，教室裡陽光充足，跟慌張地上台的我成了極大的反差。好險在我躊躇要不要叫小朋友拿綜合課本出來時，實習輔導老師跟我說想用那堂課來發考卷，不然真不知道那堂課我要怎麼熬過去（複習綜合活動嗎？會不會太為難了）。
相形之下，小朋友們倒是滿無所謂的，即便才剛考完月考，上課鐘聲一響，一樣自動到置物櫃拿上課的東西，一樣從書包抽屜抽出等會兒要用的課本，教室裡一樣鬧烘烘。上體育課一樣到走廊上排隊，一切照舊。

寫這篇的時間是在實習的最後一週，實習結束後，空白了一陣子，直到現在才又拿出來繼續寫。
只記得當時明明還有很多要寫的，但現在怎麼想也想不起，只僅僅添上一些句子就完事了。最近得要趕緊把其他實習心得完成，免得這一部份的經歷與點滴都枉然了。

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實習學校第三次成績評量在上星期五結束了，即使已經過了快一個星期，我仍舊有鬆了一口氣的感覺。
雖然我不用上場考試，我也不需要為大部分的考試結果負責（因為我教的是不用考試的綜合活動），但在考試三週我就開始焦躁，還不時懨懨無生氣。這都因為實習輔導老師決定讓我出這次數學科的月考考題。
可能是潛在的權威性格作祟，從小我就以「批改作業、給人打分數」的老師作為我人生追求的夢想。小學時還自以為瞭解地跟同學說「老師在學校學的應該就是練習打勾勾」〔註1〕。

明天是實習學校的暑假返校日，我被回去看我們班的小朋友的渴望折磨著，因為我已經沒有走進301的理由了。
只能等運動會之類的活動快快舉辦，我才能藉送飲料的名義回校省親，享天倫。

收到了教師証，成為了合格教師。雖然不知道這一紙證書，將對我未來人生有何助益，但收到教師証的當下，仍有「終於到手了」的喜悅！特以為誌。

現在的國小教育現場裡，家長送禮給老師或給全班同學其實並不頻繁，塞錢給老師的現象更是完全沒有。
對我來說，班上學生生日帶零食分送同學是沒有特別的感覺，反正就是在分享生日喜悅的方法之一。可預期性高，而且也滿常見的，所以對於這樣的慶生一事就感到蠻一般的。
會令我感到驚訝的是，家長們無預警地分送東西給全班小朋友，就像學校運動會當天，就有小朋友的媽媽送了一箱的運動飲料來，這舉動就真的讓人覺得這位家長心思很細膩，因為她看到了小朋友到戶外運動後會口渴著這一點，更重要的是她也想到了其他的孩子，讓他們也像自己的孩子一樣能在運動完享受到暢飲的愉悅。
不過，對於送禮（或是分享物品）的動機與看法，老師跟家長以及班上同學的角度與感受，是不一樣的。
以家長來說，送禮如果有任何「利己」的目的，不外乎有下：

實習是結束了，暑假是開始了，但我仍是天天到校上班，不是我閒得發慌，一心老想往外跑，也不是熱愛實習學校到了走火入魔、非得天天報到的地步，而是我開始在暑期班上課了！
基隆市東信國小「94學年度第2學期國民小學辦理兒童課後照顧服務低收入戶、身心障礙、原住民及情況特殊學生」暑假課程，是暑期班正式全名。每天由8點50分上到12點整，共有四堂課。
坦白說，能來上課暑期班還真是滿幸運的，因為，一般來說，這些課應由學校編制內的教師來執教，實習結束後的我就跟實習學校已經沒有任形式上關聯，所以如果有校內老師自願來上課的話，就根本輪不到我上場。
不過因為暑假的關係，幾乎所有導師都寧願要放假（所以來上課的多半是在暑假中也要到校上班行政人員），因此我也就因禍得福地有這個機會接替原來老師的棒子來上課。
有錢賺，很開心，不過課卻並不好上。一個老師要負責整個班上午的課程，換言之，如果我上的是英文，我等於要對同一批學生連續上四堂的英文。而且，輔導處的老師有先講明，暑期班不可以用看影片來混時間。

就在今天，我的實習結束了。
本來以為會離情依依，在學生面前止不住不捨的淚水。
結果因為今天實在太忙，一早修業式要頒獎，之後又要搶在學生放學前把錯誤的獎狀改過從發，回301後又要幫忙拆教室後的公佈欄，緊湊的工作不斷撲來，我沒有時間沈浸在離別的哀愁。只是偶爾會想到「這就是最後一天了」，然後以為自己會這樣瀟灑地離去。
沒想到在放學的時候，老師忽然問小朋友「你們會不會很捨不得陳老師阿？」班上的小朋友都轉頭過來看我。這忽然的一下，讓我慌了手腳，情緒湧了上了。是的，我就要離開你們了。我鼻頭一酸，忽然無法面對他們一張張小臉，我彎下腰，一面是鞠躬道別，一面是控制自己的情緒。
小朋友們向我圍了過來，跟我握手道別，我還裝作無所謂地對他們說「好啦，抱夠啦，趕快去排隊了！」這實在是因為我不知還可以怎麼做，才能讓我們都覺得輕鬆。