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這個禮拜輪到我參加賽課。

這是第二次了，第一次是一上的事。

也可能因為這樣，這次已經沒有像第一次的緊張和刺激。

走完一站又是一站，過完一天又是一天。

雖然這樣的想法跟存在主義的生命有限性有點不同，但是最近的事情真的多到沒完沒了，漫漫無邊。

想到要去花蓮參加研習火都上來了，還用一些自以為聰明的話，硬要我們買該機構的東西，根本就心口不一。

今天因為老師有事，剛好整天沒課，有同學找大家一起出遊，去看金針花和騎單車。

我想去但不能去，因為論文還是沒修完，方案和前三章都要再修再補。

老師說我現在我的方案像是一級的教育性團體，而非二級的諮商輔導團體。現在我需要思考團體成員的類型，也要在方案中加入讓團體對象陳述自己經驗的療育部分，好讓自己的團體更有諮商輔導的味道。其實，我一開始的確是想設計一個一級預防所用的團體，不過在和指導教授討論的過程中，忽然覺得在團體中加入些療育的目標也不錯，尤其現在還有指導教授可以督我的團體方案，也是個難得的機會。

回來讀書好一陣子了，最近忽然去想自己從回校園後學到了什麼，試著深入去找到一些成長的部分，結果卻沒找到太多，背都涼了的。

感覺自己都要敷衍學校的功課。要交作業，我就弄一個給你，品質有好也有差強人意的，但總之就是會弄個出來，完成一件，開始休息，等到下個timeline襲來，再又開始做出一份東西。老實說，有點虛擲光陰。

當被問到學過的東西時，要是沒辦有提取內容，或沒沒辦法以這些東西為基礎提出新的創見，就會覺得自己很廢，呆坐在教室卻一無所獲。自己是該多認真一點，既然都回學校了，就多帶點東西離開。

但我真的很不會打球，不能跟其他男同學一起晉級，想來也失落。

當初會想跟學長住同寢室，就是以為他們會外出駐地實習，可以安靜地睡覺，但現在證明不是這麼一回事。

但今天報告教育哲學的主題實在太冷門了。
書都讀的坑坑疤疤，有些地方不是很清楚。
估狗我所報告的教育哲學家，國內根本沒有相關的資料。

上課的時候有些同學會一直拍老師或同學的投影片，連已經掛上網路的電子資料也拍。
很好奇他拍了以後會看嗎?還是拍安心的。

之前其實徬徨的了好一陣子，除了研究主題外，那時候還思考了很多議題也在我心中百轉千迴，連專業認同的都考慮進去了。

如今大勢底定，不管是好是會，總之踏實了許多，至少現在是有人要了，不是個四處碰壁的小研究生。

反倒是研究題目還是很不聚焦，感覺又要跌入文獻回顧的深淵了。