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今天是暑假第二次返校，同時也是新學期的正式開始，今天所有的舊生都要換到新的教室，升上一個年級，所有的行政處室都進駐了新組成的團隊，準備處理這一年的大小人事衝突及瑣事。但對於學校內部來說，今天也可以是個令人痛恨的deadline：總務處必須在今天前決定好各教室的位置並換上所屬的班級牌、教務處必須在今天前排完全校50多名教師的課程、學務處必須在今天前規劃完今日返校的工作內容及流程，校長必須在今天前協調出各年段民俗、國樂班及普通班的導師。但無論中間過程是多麼的火爆，老師們是如何的不滿校長，行政人員在今天前是如何感到為難、痛苦及不爽，都過去了！但一想到等在前面的竟又是一個痛苦而沈重的開始，就不禁含淚，在做牛做馬之餘，哀怨地在牆上用指甲刻著一個個正字，算計還有幾天才能熬過這艱苦的一學年。

在這一天我又被安排去代課，是代五升六的班級，就像剛才說的，今天的主要任務就在於打掃搬過去的新教室。在陪他們打掃的過程中，也讓我見識到某些老師的真實面。我們這次換到了一間有小陽台的教室，但能仰望山丘的陽台上卻堆滿了的垃圾雜物、書櫃教具、雨衣雨傘及清潔用具，拜海棠颱風及無情烈日之賜，陽台淪為亟需救援的災區，空氣中盡是腐壞垃圾所發出的噁心臭味，還有螞蟻蜈蚣穿梭其中，現場頓時變成了髒死人不償命的人間煉獄。

我們在忍臭重建的過程中，發現了一箱的雪白的四開全新西卡紙（泡水，變垃圾）、一盒10多捲的全新錄影帶（發霉，變垃圾）、裝滿一垃圾帶的各類吸管（跟垃圾放在一起，也變垃圾）、以前學生上課做的小書，這些根本就是畢業班老師留下來的東西，而其中最令我意外的是一疊屬名給該老師的手繪卡片。

卡片怎麼會在這裡！老師不是應該留著這些文字，好在年老退休後，戴著老花眼鏡坐在搖椅上，讀著一封封學生寫的卡片信件，笑著回憶相處的日子，幻想著學生成家立業後的模樣。這或許只是個刻板印象，但要丟棄別人寫給你的祝福，也應該不是件容易的事。而且要是他的學生知道了，不知會怎麼想。

「老師，X老師不要這些卡片了嗎？」我班上的同學到了這些被遺棄的卡片，下意識地問了我。

會跟垃圾一起放在陽台上，這當然就是不要了嘛！「先把這些卡片放在這書櫃裡，下次返校如果X老師沒來拿，再拿去丟。」為了那不值錢的教師形象，我採取這樣的權宜之計（但後來該名老師來班上跟我說，「不好意義了，陽台上的東西都不要了。」）

或許是因為學生寫的只有「祝XX老師OOOO」顯的過於空洞沒內容，流於形式，沒收藏意義，或者是老師不知如何整理，也無處整理這一年比一年多的卡片，這些都可以是不要卡片的理由，只是他不應該自己來收拾這些卡片嗎（當然垃圾雜物那些也應該要在學生畢業前整理掉），還是他真的卡片們當作一般垃圾了？

換個輕鬆的話題。但這次我帶到的學生，雖然是五升六，老實說他們真的蠻乖的，絲毫沒有青少年的叛逆，自以為是及藐視成人的行為或態度。不止打掃的時候很徹底、放牛吃草的時候也不會大聲喧嘩或打鬧，同學間也沒出現相互攻訐打、小報告的情況，更重要的是他們對我唯命是從，不反抗、不抱怨，一再默默地接受我的各項指示，即使在放學這樣兵荒馬亂之際，他們仍舊能依照我的要求，魚貫且小聲地離開教室，其死寂的狀態活像是從告別式中離去。

學生放學後，依慣例，又要召開全校教師會議，但不同的是今天又多了一個實習生，是台東大學的大三（即將升大四）男生，跟我們去年一樣，要來作為其一週的行政實習。特別的是，他還很老實地在胸前別上了自製的名牌（看到時我差點笑出來，好險我很會裝沒事）。

後來聊才發現，他跟我是同一個國小畢業的，但相同地都選擇了另一個國小實習，剛好是我去年12月來簽約的時候，也遇到了個畢業於同個國小的大五師院生實習生（她還好心的勸我這裡很危險，快回母校吧），這樣的巧合不禁令我懷疑我的母校究竟是個怎樣貧瘠荒涼的地方，竟無法讓畢業生回流，但後來我發現事實上真的有將教甄納入選校考量的只有國小學弟（學姐是市北公費生，來是因為未來的婆婆在這邊教書），但他的考量似乎有些錯誤「因為我覺得＠＠國小以後有可能會減班，所以…」這是他給我的答案，顯然他對於聯合甄選所代表的意義不甚瞭解。而至於我的母校＠＠小學，其輕鬆程度在道上相傳已久，因此今年也吸引了10位慕名前來，一心祈求能專心讀書的實習生，其中一個還是我小學的同班同學，所以似乎也不想我先前所想的那麼差。（這段好像太旁枝末節，而且不太重要）

上次的教師會議明明已經介紹過我，但可能校長那時候在打瞌睡，以致於今天又歡迎我一次，還要我到前面說說話，在場的老師們應該或多或少都有鬼打牆的感覺。

實習第一個月結束了囉，不到11個月可以準備囉，哈哈哈～
加油囉！掰
帥 8/1