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現在的國小教育現場裡，家長送禮給老師或給全班同學其實並不頻繁，塞錢給老師的現象更是完全沒有。

對我來說，班上學生生日帶零食分送同學是沒有特別的感覺，反正就是在分享生日喜悅的方法之一。可預期性高，而且也滿常見的，所以對於這樣的慶生一事就感到蠻一般的。

會令我感到驚訝的是，家長們無預警地分送東西給全班小朋友，就像學校運動會當天，就有小朋友的媽媽送了一箱的運動飲料來，這舉動就真的讓人覺得這位家長心思很細膩，因為她看到了小朋友到戶外運動後會口渴著這一點，更重要的是她也想到了其他的孩子，讓他們也像自己的孩子一樣能在運動完享受到暢飲的愉悅。

不過，對於送禮（或是分享物品）的動機與看法，老師跟家長以及班上同學的角度與感受，是不一樣的。

以家長來說，送禮如果有任何「利己」的目的，不外乎有下：

1. 老師能因此多照顧自己的孩子
   
2. 使孩子與同學間的人際關係可以更融洽，能有更多的朋友
   

不過，抱持這種想法的家長可能要失望了。至少我是這麼認為。我看到家長在學校特殊日子（運動會、學期末等）送東西來，直覺的反應就像我一開始說的一樣：這怎麼好意思，小明媽媽你真是太有心了！

但焦點是帶東西來的家長本身，讓我感佩的也是家長本身，但不會因此愛屋及烏，開始額外地關愛他的孩子（有也不會超過一天）。

相反地，還不自覺地會比較孩子的表現與家長的付出。要是該子女平時表現也很好，深得老師同學的喜愛，我就會覺得這家長真的很會教育自己的子女，或就是有這樣的家長，難怪小明這麼優秀。但要是該子女的平時表現就很令人搖頭，我就會不禁為這位家長的用心付出感到不捨，同時對那位同學有恨鐵不成鋼的鄙夷

至於，收到禮物、布丁或飲料的小朋友心裡所想的，不是感激那位散播歡樂的張媽媽或李爸爸，也不是發出「小明你媽媽好好歐！」的羨慕之聲，更不會因此三五好友一同去找小明聊天嘻笑，從此把他納入自己的好友名單。

他們的眼裡都只有手上的東西，想得也是「現在可以吃了嗎？」之類的問題。其他的也不是等吃完了再說，因為吃完了就要出去玩了，所以根本不用說！

當然，不是說非要帶東西來跟大家分享才是有心。只要家長願意主動關心學生在校表現，老師們都會感覺得到家長對子女教育的關心。最具體的就是參加學校的活動，如：參與學期初的親師座談會，跟老師及其他家長聊聊彼此孩子的狀況，及需要親師配合的地方；或是歲末聯歡或運動會時來學校幫自己的孩子拍拍照，我都會覺得你是用心的，會想要了解學生在學校的狀況到底是如何，而不是把孩子送到學校後，就一切交給學校負責，對子女的學校生活完全不聞不問。

有些家長會因為工作而無暇親自到校參與各項活動，或是因為子女成績表現未盡理想所以不好意思來。這老師們也知道，也可以體會。在這樣的較不方便情況，硬逼著家長前來，不來就貼上不關心子女教育的標籤，確實不近常理。其實只要利用聯絡簿做好親師溝通，將彼此所觀察到的、需要相互支援的內容寫下來，老師們也都可以感受到家長的關心。千萬不要因為孩子的表現不好，就認為自己沒有立場跟老師談學生在校的狀況，或是不敢對老師有所要求。勇敢的說出來，能配合的，老師們都會願意去做，或是去檢討。

最差的是連聯絡簿都愛簽不簽，老師留話也不回應的家長。這會讓老師感到很無力，坦白說也會因此對該子女的表現較不關心。