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在上星期五，我的第一個代班短代結束了（9/4～9/8）。

短代實在可惜，因為在我才正開始能正確喊出他們的名字、才正要認識每一個孩子的時候，就必須離開了。

第一天我被介紹給班上時，有小朋友的反應是「好像大哥哥歐」。但我這一次我並沒有以「我是你們的大朋友」的心態來教書。因為我已不再個學著如何成為老師的實習教師，身旁也沒有實習輔導老師來承擔教學與班級經營重擔。

是我開始獨當一面的時後了！

第一天上課起，我就試著表現出嚴師的臉孔。舉凡在上課竊竊私語、未舉手就搶著發言、或白目地問一些我已經反覆好幾百遍的事的死小鬼，都會被我一一挑出，並明確地告訴他（及全班）哪裡做錯了。如果是初犯，多半只是口頭訓誡，但要是死性不改，一再違規破壞班級秩序，則會被扣小組分數或被罰站一會兒。

但整個星期下來，我在班級經營上還是只完成了以下兩點：

1、看到老師及客人來教室，一定要主動問好。
2、離開教室，桌上東西一定要收乾淨，椅子要靠好。

而我覺得最困難的是教學生排桌椅，跟不要在上課期間喝水。

排桌椅是件困難的事，它跟排隊不一樣，不是前後對正、左右對齊就好。排桌椅是件三度空間的工作，有時候只是想稍微地拉一下，結果這一微調，卻造成了滅滅性的歪斜，把整個型都改變了。而且

我曾經想過放學後把桌椅排好，然後沿著四個桌腳在地板貼上「Γ」的膠帶，以方便學生對齊。40幾分鐘的奮戰，我排到一肚子氣，，我後來發現大理石上的金線根本不可靠，明明每隻桌腳都已經與金線切齊，走到遠處回眸一看，還是亂的一塌糊塗，我當場氣血攻心，但結果只貼了第一排左邊的五張桌椅就無力再戰，沮喪提包回家。

至於上課喝水，就跟上課說要上廁所一樣讓我兩難。不讓他去，好像很不人道。但若讓他去，可能會因此讓他以為只要有膽開口，不管下課前老師（也就是我）是怎樣三聲五令，他一樣可能得到進教室後再說要喝水或上廁所，進而影響我班級經營的成效，還真的是「爽到伊艱苦到我」。

而在這一次代課中，我也地一次體會到課上不完的狀況。這跟之前需要不斷額外添加活動以湊滿40分鐘的實習不同。現在也不太想的起來，那時候都是在忙什麼，只記得代課前兩天，我國語數學幾乎都沒上，不是在訂正之前的作業，就是在處理校務及班務（小朋友的動作又慢）。而且那一週的課表幾乎只是「參考用的」，只要當天有事要宣導，或是再不上一點進度，就要陷入無作業可出的窘境時【註】，就變成我說什麼上什麼的局面（幸好他們也很配合，鮮少怨言）。

整週下來我社會跟綜合活動幾乎都沒上，我在留跟導師交接的紙條時，下筆時還再三斟酌怎麼「合理化」這部分。同時也讓我更景仰之前的實習輔導老師，因為她大部分的時候都可以按表操課並完成所有的班務及校務（雖然她因此常常不下課）。

最後要說的是，雖然我在代課的過程中，因為深知自己的代理教師角色，也知道無法與他們朝夕相處，所以有盡量與他們保持距離。但最後要與他們道別時，我的眼睛還是不知道該哪裡。不過他們倒是很貼心，還會謝謝我這一週的照顧，要我有空回去看他們。這就是他們純真可愛的地方！



【註】不只有考試會領導教學，作業也會。如果要在星期三、星期五的出比較多份量的作業，那麼就一定要把進度趕到能與作業相對應的範圍。慘的是，我在代課的那個星期三，因為數學進度嚴重落後，居然只出了一條「考國第一課考卷」。結果在小朋友的一片歡呼聲中，有個學生居然跑來說「這樣的話，我安親班的老師不會相信」。（難道我還要為你安親班老師負責嗎？）

但儘管如此，我還真的曾被安親班左右。那是代課的最後一天，也就是星期五。國語作業本來是安排寫某課全部生字及各生字的語詞兩個語詞（因為有五、六、日三天），但後來看到一個平常表現很好的學生面露愁容，遲遲不能下筆抄寫黑板上的生字。一問之下，才知他苦惱是因為想到無法當天在安親班寫完這些作業。但這作業本來就不是讓他當天寫完，而是要在三天中花部分的時間來完成的。

因為安親班及家長的錯誤期待（認為在安親班就是把所有作業寫完），逼著孩子必須在短時間內消化完所有的作業，好讓父母親認為上安親班的前沒有白花，也讓安親班再一次達成業績，獲得繼續存在的理由。

最後，還是心軟了。只讓他們寫黑色的習寫字就好，紅色的認讀字就變下次的作業。當然又是一片歡呼。