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實習返校，真快樂（爽~）

見了那時候的固定班底，打鬧當然是少不了，也分享了實習的甘苦，才發現原來大家在學校實習時都沒有窗口，抒發自己的壓力與不悅。

原先以為學校若有較多實習生，會因為大家處境相同，瞭解彼此的心酸，所以在做牛做馬淚流滿襟之餘，仍能相互傾訴心中怨氣或苦中作樂，但是事實並未如我所想，因為實習生們有時（其實是常常）會因為工作分配不均而氣結，一樣都是來實習的，憑什麼我要上司令台教全校跳健康操，還要連出上百題的考題，而他卻厚臉皮地推掉所有的事（同學說師資班的很敢講，一來就跟主任校長說，我是來讀書跟領教師證的，雜事都不要叫我做）。

其實，當我知道實習學校只有一個實習生時，曾因為想到要一個人吸收近10人的工作量而跟我媽抱怨，但我當時卻也因為學校組不成實習老師團，不用去承包全校性的活動而感謝老天保佑，而且才那麼一個實習生，不用去擔心被拿來跟其他實習生相比（現在這優點看來更為珍貴），只是那時我顧慮的是老師主任校長們對實習生的主觀評價，卻忽略了實習生間的勾心鬥角的層面。

在前景不被看好的教師甄試的壓力，復加實習生的身份與來源不同（自費生看到無憂無慮，不時還露出「你們真是辛苦了」的表情的公費生，不爽！師範系統的實習生跟沒事跑來搶飯碗的教育學程實習生，不悅！應屆畢業生看到自以為老練、態度跋扈的師資班，吐口水！），要嘛就做到不分你我，來個愛的大和解，不然就變得「表面風平浪靜，底下暗潮洶湧」的地步（不過我覺得後者比較符合社會現況）。

說到了實習的苦水，我跟P都忍不住想起之前在新竹行政實習的快樂時光，那時候的教務主任看到我們被晾在那裡無事可做，她也尷尬，在走廊見到我們還居然趕緊改道。識相的我們也會貼心地算好時間，適時地離開辦公室，好讓主任有時間進來處裡公務。吃完午餐後，我們遊走到學校後方的遊樂器材區，午休時間一到，學生們一走，便騎上國小size的彈簧搖搖馬縱情地前後搖擺起來（事前還仔細檢查有無攝影機），一見對面教室閃過人影，還要立即跳馬，裝沒事，盯著後方空地，一副好像在觀察學校生態的樣子。這樣偷來暗去，還真是刺激爽快！

希望能有些表現，所以我重視每一個被指派的工作，因為曾做了個滿是錯字跟缺漏的PPT，從此在處理文書工作時會極度焦慮，怕災難重演。所以一知道製作教職員通訊錄，頓時如臨大敵，繃緊了全身上下每一根神經。低頭緊盯著手稿，每支電話都先在口中呢喃三次，在鍵盤右側的數字九宮格上待命的手指才在以09為開頭的背景音樂下，開始小心翼翼的踏步，至於身為靈魂之窗的雙眼，當然也不得閒，來回奔馳於銀幕跟手稿。現在回想起來，若當時用DV將這幕拍下來，那便成了「什麼是五到」的教學示範帶了（不過五到好像跟愛國教育一樣過氣了）。

印出草稿，開始校對，一張A4紙上有3份通訊錄，「錯了就死了」的信念，讓我焦躁異常眉頭深鎖，「倒底還有沒有錯」的不確定性像滾水中地氣泡，不饒人地冒不停，最後只好臣服於心魔的淫威，把A4上的3份都給對完（要是一張上有上千份，我大概也會病態地對完它），結果還真的在第二次的時候找到了錯誤（好理家在）（無奈福兮禍之所伏，這「再一次啦、再一次啦」的強迫信念也因此被增強了）。

後來，就要拿到總務處大量印出時，註冊組長好意地問我「你對過了嗎？」。

「這…我對了三次。那…那還是再對一次好了！」（被增強的現世報）

後來組長乾脆一起來核對，她念手上的原稿，我來對手上的完稿，但老實說我常趕不及那連珠砲般的數字串，不過我想應該是沒問題所以也就沒說（哪來的自信阿）。

總務處的工友阿姨，架上眼鏡，從我手中抽了一張完稿，「偶來幫你對對看」。驗收的時候終於到了，我機械式地將割好的聯絡電話放進A4大的護貝模裡排好，一邊不安地等著阿姨的宣判。

回想這些實習的日子，怎麼想都想不到我做了哪些「還算可以」的事，接二連三的失誤挫敗，不經開始懷疑起自己的能力是真的過差，以致於無法「應付」學校的拋來的種種要求。

這樣的疑惑像帶了刺的毒蔓，攀著我的生命回到了過去，看到了師院時的我。那時，我雖然並沒有特別突出，但不論遇到多大、多困難的事，對我來說，幾乎都構成不了什麼威脅。就算真的遇到令我不安的棘手難關，通常在最後也可以有不錯的結果；遇到不想做的事，即使抱怨連連不甘不願，時間一到也多半能交出符合自己期待的內容。

而反觀現在的灰頭土臉，我開始懷疑，師院時的太平生活是否是靠他人貢獻所支撐，而我這個濫竽不僅享受了其他人的辛勞，還得意地自我膨脹。

忽然想起大一有個男聲樂老師引述了某詩人的話，內容好像是「每天都從過去的墳墓重生」之類的，老師笑著對說，人每天都應該抱持著全新的自己來體驗生命裡的一切。但我現在對這句話有了更深刻的感觸，因為它正是我生活的寫照，只是，雖然我每天都宛若新生般期待著以新的面貌，來迎接實習的種種考驗，告訴自己老師們都是好人，今天一定會是很好的一天，但到放學前我卻已經因挫敗而埋了對自己的信任和對今天的期待。隔天醒來又開始希望今天能有所斬獲，結果還是入了墓穴…

是病了嗎？我忽然對統計有了感覺。

無論是在班上、在家裡，精神不繼的時候根本不適合讀人格變態這些以背誦為主的考科。好幾次在昏昏欲睡時，試圖硬吞下這些科目，結果越念越是迷糊，根本就沒有效果，原來建立起的架構也險些糾結在一塊，又累又躁又驚恐（想睡時的情緒真複雜），搶在意識消散前把講義收起。

不過這時候正是讀統計的好時候（好個賽翁失馬），因為動動腦算一算精神也就漸漸來了，思緒也清澈起來（殘酷的是，停下來又立刻想睡 =.=）。因為擔心實習到一半真的睡著（沒在開玩笑），只好三不五時掏出統計來提提神，這樣一來，也許我心理統計的功力還真的會跟迷濛程度成相關。但這也不錯，因為要不是這樣，我根本不會去摸統計！

累的時候讀統計，醒的時候念心理學，我的狀況就像故事中大兒子曬鹽二兒子賣傘的阿婆，不管再怎麼的狀況下都有個好處可以拿，只是一個天真到可恥，另一個悲觀到沒救。

不知是忘得太快，還是根本沒記起來，最近讀了人格、變態心理學，才發現有很多觀念對我而言居然是模糊的，甚至是會讓我發出「原來是這樣阿」的驚奇新發現，慘的是，還有好些部分，不管怎麼讀，就是無法參透聖經本裡的義理（心理學，我真是摸不透你阿！）

至於心理統計，這曾被我放棄的科目，我現在改讀另一本較淺、較著重於基本觀念的統計書，不過目前的改善狀況也相當有限，我才剛讀到回歸就已經忘了相關係數怎麼求，再這樣下去，後面的路大概又是白茫茫一片（統計，我不想再跟你玩「哈哈～來抓我」的遊戲！）

過兩個月，重拾這些已經苦讀一年的參考書目，有如看到戰敗的隊友，不免有些失意，但這過程也讓我對自己在專業上的不足有了深切體認。也忍不住驚訝這樣的水準也能替我在今年帶來備七的戰果，看來考前的讀書策略是有奏效。但話說回來，我現在又陷入了不知如何準備的泥沼中，一直沒有頭緒的讀讀讀，實在沒有投資報酬率，真的讓我心灰意冷，彈性疲乏。有時握著不知從何答起的試題，心理還忍不住會大聲幹譙「你到底要怎樣」！

別人都說看看考古題能掌握出題方向，但奇怪我就是不知道方向在哪！考古題大神拜託您，在溺愛別人之餘，請偶爾有回頭照顧我一下（小的這就給您跪啦orz，拜託您）！

無論是多麼心不甘情不願，這暑假終究是要結束了。

雖然我也知道，在領到畢業證書的那刻起，暑假對我來說，就已不再是打工帶隊或是混吃等死的好時光，而是一個意味著「某教育實習階段」的代名詞，但再怎麼說，暑假工作步調還是比較悠閒輕鬆啊！每天只要上班三小時（有的同學一個禮拜只要去一次，甚至只要「有空去坐坐」的，也是大有人在）、沒有學生的疲勞轟炸、不用應付家長、備課也免了，有時候三個小時都在讀書，也能算上一天班，錢一樣照領。

但是！就像童話裡的王子公主都會有老態龍鍾的一天，我眼前的一切美好也終將凋零，而且我可以鐵口直斷拍胸脯保證，那令人揪心的一天就是下星期二，也就是學校開學日。這天起，我就要開始在學校吃午餐，上班到四點，下班後要為明天的課程而準備，也要摸清全班學生的習性，跟班導師混熟，和學生家長打交道，至於原本的行政工作，當然還是要繼續作，而且還會因為學生事物的增加變的越來越多。

忽然發現前方道路上竟是佈滿荊棘，讓已經窮於應付辦公室文化的我，突然有股愴然涕下的衝動，不過，在有空滴男兒淚之前，還得先處理件已經火燒屁股的棘手事，眼看下星期二就要正式開學，可是我到現在還不知道要在那個班上作教學實習。老實說，這有些誇張，不過我們也並非完全沒有討論過實習班級的事，學校的教務主任也在上次課程發展會議後，拿著麥克風，當著其他老師的面，詢問校長是否已經想好要把我安排在哪一年段，那個當下我還覺得主任沒有必要會議中唐突地跟校長提這件事，不過現在看來，光這樣似乎還有些不夠。

這麼說來，下星期一將會是關鍵的一天，到時候要是還忘記跟主任說這件事，我就只能用憑直覺與運氣來決定將來一年的悲喜了。

I am no good
因為實習已經快兩個月，我還是覺得很拘束

I am no good
因為我不知道怎麼跟學校老師社交，進辦公室時不敢大聲問早，走的時候也只是默默

I am no good
因為只要一有教職員跟我跟我說話，我就會開始緊張

I am no good
因為我常會聽不懂他們到底要我做什麼，我的陳述也讓他們一頭霧水