也許考研究所真的很勞神。準備成大跟長庚花去我所有的心力，以致於考完後，忽然失了重心，茫茫然的，忽然進入一種中性心理狀態，不笑、不鬧、不生氣，我像是一個沒有心的機器人，每天不帶一絲情緒做完每件事。
發現自己是這樣的狀況，也覺得有些莫名其妙。明明精神還不錯，但人卻越趨冷調，跟鬼沒兩樣。
這兩天含課後輔導班，我一共代了九堂課。每堂都簡單地夾著課本走進授課班級，冷冷地要他們拿課本出來，開始上課。課堂中，沈默的時間變多了，我不再像以前會青紅不分地找話填空白，笑容也收拾起來了，取而代之的是帶著寒氣的雙眼。
弔詭的是，班級秩序卻因此好起來。叫他們抄重點，沒人敢抱怨不想抄。有人竊竊私語，我只要不發一語冷冷盯著講話的同學，自然會有其他的同學叫他安靜。我不用再拉著嗓門大聲嘶吼「還有人再講話」，也不會被不知分寸自以為是的學生氣得七竅生煙，回到休息室裡踢椅子洩憤。上課毫不費力，真輕鬆，看來我是找到了上課不費力的秘訣！
不過，每次看到常跟我打鬧的小朋友朝著我撲來，我就會因近來的「無力感」而對他感到抱歉，因為我現在也對嬉戲沒有待多的興致（我真的病了啦）。
孩子！老師也想自己能有無窮的精力好每天陪你玩耍，因為你是這樣聰明、善良又有活力，不論我是多麼不願意，但我究竟還是個易受情緒左右的人。
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坦白說實習後，讓我對自己出包的本領有了深切的體悟。不知是怎麼回事，幫忙學校key in， 不管我校對幾次，都沒有辦法保證內容正確無虞，所以我在去年暑假時key錯了校長演講的PPT、第一次教學演示的PPT也有錯誤，一直到最近的校內語文及寫生比賽都有錯字；此外，跟辦公室裡的老師阿姨們借筆、尺，用完也都忘記還；也曾在某天早晨意外地在辦公室電腦桌上發現自己的筆袋，才意識到我筆袋已經遺失一天（可見回家都沒有讀書）。
各種大大小小的批漏，一點一滴地磨掉了我的自信，開始對自己的文書能力的優劣看的很開，現在被告知哪裡又做錯了的時候，已經不會像之前那樣晴天霹靂（「這下死定了！別人一定認為我能力很差。」），而是相當平靜地就現實面來接受它（「錯了嗎？那我來改一下。」）
而今天的一則新聞，跟出包有關。看完之後覺得人在自我檢視上是有部分失功能的，難以看清自己的不足，但在檢視他人時卻又異常機靈。因為身為出包王的我，看到新聞中出現的那張獎狀時，就發現了裡面很多的錯誤。
基隆市政府獎狀菜英文？5句全錯 驕傲proud拼成pround
2006/04/06 14:20
記者呂國寶／基隆報導
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之前我到學務處幫忙key in這學期選出模範生的資料，除了班級、模範生姓名外，還有模範生的優良事蹟要輸入。
幾乎全校的模範生都是一個模樣：謙恭有禮、主動學習、熱心服務、關懷同學、是老師們眼中的小天使、家長心中的好幫手…有些千篇一律，但下面是例外。
1. 每當科任課要全班離開教室時，他總是一個人默默地關好電燈和門窗；不論老師是否在場指示，他總是自動地做好節約能源的工作。（54）
2. 每週資源回收拾，回收分類的資源種類繁雜，負責的同學則應接不暇；而他則毫不計較得失的自動伸出援手，熱心助人的精神令人感動。（55）
3. 同學有需求而向他借東西時，總不吝借給他人，慷慨的表現，與人為善的態度，正巧與他憨厚正直的個性以及一副無精打采缺乏敵意的模樣相得益彰。（63）
4. 當同學在課業上有疑問欲請教他時，他總秉著熱情協助解答，雖然他自己數學不太靈光，常常計算錯誤、偶爾還會打瞌睡、上課沒帶課本…等，但其謙沖和睦，為善不欲人知的阿甘精神儼然成為濁世中的一股清流。（85）
事實上，模範生再怎麼優，仍是有可以改進的地方，只是會在隱惡揚善的優良事蹟欄上寫這些，這老師還真的是很耿直。
其他：
因為資料要上傳到基隆市教育局，我幫模範生照相，當各班唯一的模範生聚集在一起（約40多人），「模範生的限量感」瞬間煙消雲散，只覺得，真的有那麼多好學生嗎？
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你粗糙的手是醜陋的蜘蛛，在我身上恣意地爬行，留下了的毒液滲進皮膚。噁心不舒服的感覺像是杯後勁很強的酒，逐漸蔓延開來。
後悔上的賊車！
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這一張邀請卡，居然也花了我三天的時間。
坦白說，這次的教學演示真的滿危險的，除了因為研究所考試的壓近，更要命的是我沒有什麼靈感，試著寫教學流程，怎麼寫都跟平常教學沒有兩樣，缺乏了演飾所必備的動態的小組討論、趣味的競賽及別出心裁的教具展現。
慘的是，為了尋找能讓我有感覺的內容，把綜合課本翻了又翻，現在連敎哪一部分都還不確定，教案當然也完全沒有動。還來得及嗎？真的是有些遲了，畢竟有些事必須趕在教學演示先安排好的，好比教具的製作及，更重要的，學生狀況的調整。
教學演示是以實習老師為主軸，但學生在演示內容與演示的準備扮演著重要的角色。（有機會再說）
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我真的很實習指導教授相沖。
第一次實習座談我撲了空，第二次因為第一次的錯誤被數落。第三次也就是明天，苦情實習生座談第三幕即將登場。只是和之前不同的是，之前都是在登場的當下才有嚐到苦頭，但這會兒可是在開演前的伴奏就以令我心如刀割，愁苦不已。
1月13號，我期待這個日子已經好久了！不是因為那空洞鬆散的座談。
明天是期末月考的最後一天，也是這學期課後輔導班的最後一天，也很有可能是我上課後輔導班的最後一次（因為現在有公文規定實習生不可以上課輔班）。
花了一學期逼他們寫作業，以為最後一天可以盡情地陪他們玩，想不到還是不敵那流於形式的座談。
本來以為我因為要到資源班協助月考進行而跟教授請假一天，結果他居然回我「如果學校不讓你請假，我還是打電話跟葉校長說好了！」
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這真的是真的！
前天中午，我在二樓辦公室前盛完飯菜，一路經過了校長室、輔導處、總務處、406教室，當我要上三樓到教師休息室吃飯時，在樓梯口遇見兩個從一樓上來的中年級女生（後來發現其實是高年級 2006/08/03）。他們轉身上三樓的時候，其中一個人腳拐了一下，但不礙事，兩個人笑一笑又繼續上樓，端著飯菜的我則走在後頭，就在我走到二、三樓間的轉彎處，剛才拐到腳的女學生回過頭來，說：
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現在是凌晨兩點，大概兩點半能躺平，比昨天進步一小時！
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笑得多燦爛！
下課的時候小朋友都會跑來我位子上來玩耍，但有的時候會覺得對我的輔導老師有點過意不去，因為這一冷一熱的對比很明顯。
班上的同學跟我的確是蠻親近的。在課堂中，有同學三不五時地回頭過來對我笑，或趁授課老師不注意時，軀著身，鬼鬼祟祟地跑過來拍我一下。一下課，跑過來坐在我的腿上，擠進我的座位，我的手就環著小朋友，頭一歪，照樣拿著紅筆批改作業，同時還要回應繚繞桌旁的無關痛癢的問題（你猜這個髮夾是誰買給我的）、日常生活報告（老師，我爸爸說我的腳是拉傷／老師，我最喜歡粉紅色／），以及收拾不完的打鬧事件（小華要打我，老師救命阿）。
但坦白說，我覺得這都還好，甚至樂於享受這親暱的感覺。因為我心中有把刀，明確地將上課與下課劃為兩半，恰如其分地扮演好嚴師與益友的角色。我的教學從來不因親暱關係，而不被學生當一回事。這是教學專業，也是我自傲的部份。
至於你不知道，無所謂，我曉得就好了！
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「唉，你看看，現在的大學生連公文都不會看。」自己數落我還不夠，開始拉同桌的太平國小主任加入嘲弄我的行列。
「這可能是歷練不夠。」戴主任可能發現我的假笑有點走樣，試著在幫我打圓場，結束這個話題。
這可能真的是我能力不足，我有錯，我承認，但是對於我寫的電郵跟打手機等補救動作置之不理的事，就是理所當然的嗎？但無奈成績懸人手，縱使已經有點不爽，還是強打起笑容說「這可能是我沒看仔細，對不起。」(不過眼神透露的卻完全不是那回事)。
今天(11日)是第二次座談，為了這天，我忙了一個星期，把跟同學求來的實習計畫，又修又改的，還在實習學校四處求救，列了好幾個項目，確認了每一條計畫中的細項，千萬的努力只希望座談當天可以順利過關。
教授說道：「這實習計畫非常重要，因為這就是你的賣身契，要實習到什麼時候？實習要做什麼事？我們在寫的時候，就要跟學校談好。這計畫應該要寫成三份，一份給實習學校，一份你自己留著，一份交給我…」接下來，重要了「我的那一份，你們就幫我留著就可以了！」
結果最後教授連看都沒看，低著頭自顧自地把名簽完，整個座談也就伴隨著簽名會而落幕。
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基隆市東信國小網球隊遠征高雄參加恒上杯全國青少年網球分齡賽，勇奪10歲雙打冠、亞軍等佳績，其中8歲的林冠丞跨齡挑戰10歲組，與搭檔李旻軒拿下雙打第一，單打也得到第五名。
獲得10歲組雙打亞軍的是李功瀚和陳冠廷，李功瀚另獲得10歲組單打第三、鄧詠謙單打第五、李立侖12歲組雙打第三。
東信國小網球隊教練邱瑞金說，恒上杯青少年網球分齡賽是目前國內水準最高的青少年網球賽，參賽者全國績分排名須在30名以內。
東信國小網球隊成軍已10多年，隊員從最早的2、3人，到現在已有18人，連幼稚園大班小朋友也加入行列。網球隊員利用課餘時間練球，由基隆市網球協會的李康基、邱瑞金兩位教練指導，已訓練許多好手；上星期的全國運動會，代表基隆市在網球項目贏得二金一銀的陳迪、陳宜兄妹，就是東信網球隊培養出來的傑出運動員。
8歲的林冠丞在這次比賽跨齡贏得10歲組雙打冠軍、單打第五，表現最突出；他一年級就開始學網球，打了兩年半而已，已經參賽多次，獲得4面獎牌。下個月18日在台北市舉行的四維杯全國學童網球賽，他將參加單、雙打比賽，邱瑞金對林冠丞很有信心，說他是全隊的「福星」，以前的比賽不管誰和他搭檔，都能拿到前三名的好成績。
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我的好麻吉得獎囉！可喜可賀，可喜可賀，YA～～
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在教育實習中，除了幾次全校性返校，有時教授若覺得有需要，或只是不想被人說坐領乾新，也可以在特定的幾天跟實習生進行座談，關心一下。
這次的座談，教授煞有其事地行文到我的實習國小。公文雖然寫的四平八穩有模有樣，但內容卻相當的貧乏，整張紙的唯一重點就是10月14日（星期五）要座談、要請公假，至於是在新竹還是基隆、上午中午還是下午則完全沒有交代。以溝通的目的看來，是不完整的（夠含蓄了吧）。
不過，沒關係。
這些日子以來的實習生涯讓在我面對狗屁倒灶的爛攤子時，內心即使已在失控邊緣，臉上能仍掛著笑說：「知道了，我會處裡！」十足的雙面人。
想知道確切的時間地點，還滿簡單，寫封電郵不就了結了。然而，天天上網的我卻因為的愛拖的性格而一直到了座談的大前天，而且是在下線前，才有氣無力地寫了封Email給教授。那時還打著如意算盤，想著星期三寄，星期四收到回覆，掌握了時間地點，週五便能如期到達，到時只要虛應一下，就可以折返回基隆。
老實說，這座談的內容不用參加也可猜到個大概，不過就是提些「實習還好吧？」「有沒有什麼問題阿？」之類無關痛癢的慰問。它唯一的好處也僅只在於「請公假」，但如果你住的地方和學校天差地遠，這好處還會因來回奔波所耗去的通勤時間和車錢而變得不那麼欣喜。
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Although the subject I teach is only 3 classes each week, it still makes me exhausted.
I spend a lot of time preparing how to teach this subject beforehand. What induces me to do so is not the lofty hope of becoming a great teacher but the easy content of the subject.
It is not easy at all to teach an easy subject, because the students always can understand it by reading the textbook themselves. Besides, in accordance with the guide to teaching, I just can teach ‘one page’ in each class, that is, I may spend a whole class just keeping asking ‘What can we do to make our class better?’
Lack of useful skills or much experience of teaching may be the factor that makes me be unable to teach just by textbook or critical question; furthermore, I do not like to follow the teaching guide when teaching. Hence, in order to figure out the way to teach each page, as mentioned, spending pretty much time is necessary. Even if none can guarantee there would be any outcome after the time I spend, I still cannot skip this step unfortunately.
To be continued…
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明天要代一堂六年級的體育。因為兩天前經歷過恐怖的207體育教學夢魘，所以其實是不想答應的。
「哎呦，我跟你講…」教學組長聽了我的瀕死經驗後，以「這哪有什麼啊」的口吻傳授我求生秘訣「…你就說今天要上一堂靜態的體育課，然後就放一些『翻滾吧！男孩』之類，跟體育有關的影片就好啦！」
其實，不管有什麼理由，只你要有空堂，無論實習老師、正式教師還是行政人員，要是被要求去代課，那個敢無視人情壓力，率性地say NO（況且現在我每天下午還都要到教務處報到）！所以到頭來，我還是收下260大洋的代課費，乖乖地接下這門差事。
放學後，為了那堂「靜態」體育課，冒雨騎車到市區把「翻滾吧！男孩」買回家，才發現這明天的靜態課程根本是門賠本生意（這時候就別提什麼教育愛），因為這片曾被行政院剪輯為宣傳廣告的紀錄片，居然要價500多元！500多元ㄟ，比一拖拉庫的外來院線商業片還貴。雖說藝術無價有其道理，但「代課有價」也是顛撲不破的真諦，我實在沒辦法瀟灑地付錢閃人（尤其我渴望的「巴黎初體驗」也在架上等我帶他回家）。心理的拉拒自然是少不了，但想到都已經到了這一步，要攔腰砍斷轉身離去似乎是有些不乾脆，更何況我現在的確是需要這一部影片來完成明天的課程（體育課！我還真是小看您了）。
要買已經夠嘔了，要是還買貴真的會火到七竅生煙的地步。出於省到就爽到的心態，我無視外頭的腥風血雨，仍勤勞地跑了兩個店家，確實地比較後才作決定。由這行為看來，我終於也跨出了勤儉的第一步（不過我的習慣是進一步退三步）。結帳時，我還發現有個還滿欣賞的歌手要在這星期天來辦簽名會，所以又開始猶豫當天要不要來的泥沼中。
在大風大雨的回程中，開始思索為了上課而花大錢的行為到底對不對，瞬時間，忽然心有不甘，當下就決心非要把片子的成本收回來才痛快。所以決定將來要是又代到體育課、彈性課或其他沒有交代進度能讓我自由發揮的課，一律都看「翻滾吧！男孩」不得有異！
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因為要趕在周六的親師座談之前把教室佈置完成，在星期四（週五實習返校公休一天）之前幾乎是天天熬到凌晨2點（God!書都不用念了）。
其實我是可以裝死混過去的，老師雖然在莫約兩個星期前就有跟我提過佈置教室的事，問我有無構想，但之後便再也沒跟我提過了（可能是因為在其間我已經為了處裡學生資料又印又打又割又粘的，所以輔導老師不要意思再開口）。然眼見週六的逼近，自己卻完全沒有貢獻，只有老師一個人不時地去補補貼貼，總過意不去。
但過意不去又怎樣！不是我不做，而是我真的不太會做（相信我！）。說是這樣說，但我還是在觀察了佈置的整體色調後，實踐了「工欲善其事，必先利其器」的精神，到美術社裡瞎買了500多塊的紙，然後愁苦地坐在客廳地板上望紙興嘆。
唉～怎麼下手呢？我在紙上不停比畫，妄想能有道金光閃過腦海，然後一切就OK無事了。隨著凌晨的到來，我越發失神沮喪，只好開始剪起圓來，雖然不知道為何而剪，但剪著剪著心理卻安定了起來（可見當時我已經空虛到發慌），一個個以面速力達母為模版剪下的粉紅粉紫的小圓圓散在鵝黃大理石地板上，看著望著，忽然在我心中浮出了一個圓構成的畫面，拈起一片又一片的圓，慢慢拼湊，我手中有了朵弧線可愛的五瓣花（太感動啦～）。
但這五瓣花實在費工（當然我也開竅的太晚），所以第二天只好繼續，但場景換為301的教室，演員多了許多好奇的小鬼頭，還有我的輔導老師。
「你做這是在幹什麼阿？」老師問我。
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實習返校，真快樂（爽~）
見了那時候的固定班底，打鬧當然是少不了，也分享了實習的甘苦，才發現原來大家在學校實習時都沒有窗口，抒發自己的壓力與不悅。
原先以為學校若有較多實習生，會因為大家處境相同，瞭解彼此的心酸，所以在做牛做馬淚流滿襟之餘，仍能相互傾訴心中怨氣或苦中作樂，但是事實並未如我所想，因為實習生們有時（其實是常常）會因為工作分配不均而氣結，一樣都是來實習的，憑什麼我要上司令台教全校跳健康操，還要連出上百題的考題，而他卻厚臉皮地推掉所有的事（同學說師資班的很敢講，一來就跟主任校長說，我是來讀書跟領教師證的，雜事都不要叫我做）。
其實，當我知道實習學校只有一個實習生時，曾因為想到要一個人吸收近10人的工作量而跟我媽抱怨，但我當時卻也因為學校組不成實習老師團，不用去承包全校性的活動而感謝老天保佑，而且才那麼一個實習生，不用去擔心被拿來跟其他實習生相比（現在這優點看來更為珍貴），只是那時我顧慮的是老師主任校長們對實習生的主觀評價，卻忽略了實習生間的勾心鬥角的層面。
在前景不被看好的教師甄試的壓力，復加實習生的身份與來源不同（自費生看到無憂無慮，不時還露出「你們真是辛苦了」的表情的公費生，不爽！師範系統的實習生跟沒事跑來搶飯碗的教育學程實習生，不悅！應屆畢業生看到自以為老練、態度跋扈的師資班，吐口水！），要嘛就做到不分你我，來個愛的大和解，不然就變得「表面風平浪靜，底下暗潮洶湧」的地步（不過我覺得後者比較符合社會現況）。
說到了實習的苦水，我跟P都忍不住想起之前在新竹行政實習的快樂時光，那時候的教務主任看到我們被晾在那裡無事可做，她也尷尬，在走廊見到我們還居然趕緊改道。識相的我們也會貼心地算好時間，適時地離開辦公室，好讓主任有時間進來處裡公務。吃完午餐後，我們遊走到學校後方的遊樂器材區，午休時間一到，學生們一走，便騎上國小size的彈簧搖搖馬縱情地前後搖擺起來（事前還仔細檢查有無攝影機），一見對面教室閃過人影，還要立即跳馬，裝沒事，盯著後方空地，一副好像在觀察學校生態的樣子。這樣偷來暗去，還真是刺激爽快！
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希望能有些表現，所以我重視每一個被指派的工作，因為曾做了個滿是錯字跟缺漏的PPT，從此在處理文書工作時會極度焦慮，怕災難重演。所以一知道製作教職員通訊錄，頓時如臨大敵，繃緊了全身上下每一根神經。低頭緊盯著手稿，每支電話都先在口中呢喃三次，在鍵盤右側的數字九宮格上待命的手指才在以09為開頭的背景音樂下，開始小心翼翼的踏步，至於身為靈魂之窗的雙眼，當然也不得閒，來回奔馳於銀幕跟手稿。現在回想起來，若當時用DV將這幕拍下來，那便成了「什麼是五到」的教學示範帶了（不過五到好像跟愛國教育一樣過氣了）。
印出草稿，開始校對，一張A4紙上有3份通訊錄，「錯了就死了」的信念，讓我焦躁異常眉頭深鎖，「倒底還有沒有錯」的不確定性像滾水中地氣泡，不饒人地冒不停，最後只好臣服於心魔的淫威，把A4上的3份都給對完（要是一張上有上千份，我大概也會病態地對完它），結果還真的在第二次的時候找到了錯誤（好理家在）（無奈福兮禍之所伏，這「再一次啦、再一次啦」的強迫信念也因此被增強了）。
後來，就要拿到總務處大量印出時，註冊組長好意地問我「你對過了嗎？」。
「這…我對了三次。那…那還是再對一次好了！」（被增強的現世報）
後來組長乾脆一起來核對，她念手上的原稿，我來對手上的完稿，但老實說我常趕不及那連珠砲般的數字串，不過我想應該是沒問題所以也就沒說（哪來的自信阿）。
總務處的工友阿姨，架上眼鏡，從我手中抽了一張完稿，「偶來幫你對對看」。驗收的時候終於到了，我機械式地將割好的聯絡電話放進A4大的護貝模裡排好，一邊不安地等著阿姨的宣判。
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回想這些實習的日子，怎麼想都想不到我做了哪些「還算可以」的事，接二連三的失誤挫敗，不經開始懷疑起自己的能力是真的過差，以致於無法「應付」學校的拋來的種種要求。
這樣的疑惑像帶了刺的毒蔓，攀著我的生命回到了過去，看到了師院時的我。那時，我雖然並沒有特別突出，但不論遇到多大、多困難的事，對我來說，幾乎都構成不了什麼威脅。就算真的遇到令我不安的棘手難關，通常在最後也可以有不錯的結果；遇到不想做的事，即使抱怨連連不甘不願，時間一到也多半能交出符合自己期待的內容。
而反觀現在的灰頭土臉，我開始懷疑，師院時的太平生活是否是靠他人貢獻所支撐，而我這個濫竽不僅享受了其他人的辛勞，還得意地自我膨脹。
忽然想起大一有個男聲樂老師引述了某詩人的話，內容好像是「每天都從過去的墳墓重生」之類的，老師笑著對說，人每天都應該抱持著全新的自己來體驗生命裡的一切。但我現在對這句話有了更深刻的感觸，因為它正是我生活的寫照，只是，雖然我每天都宛若新生般期待著以新的面貌，來迎接實習的種種考驗，告訴自己老師們都是好人，今天一定會是很好的一天，但到放學前我卻已經因挫敗而埋了對自己的信任和對今天的期待。隔天醒來又開始希望今天能有所斬獲，結果還是入了墓穴…
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無論是多麼心不甘情不願，這暑假終究是要結束了。
雖然我也知道，在領到畢業證書的那刻起，暑假對我來說，就已不再是打工帶隊或是混吃等死的好時光，而是一個意味著「某教育實習階段」的代名詞，但再怎麼說，暑假工作步調還是比較悠閒輕鬆啊！每天只要上班三小時（有的同學一個禮拜只要去一次，甚至只要「有空去坐坐」的，也是大有人在）、沒有學生的疲勞轟炸、不用應付家長、備課也免了，有時候三個小時都在讀書，也能算上一天班，錢一樣照領。
但是！就像童話裡的王子公主都會有老態龍鍾的一天，我眼前的一切美好也終將凋零，而且我可以鐵口直斷拍胸脯保證，那令人揪心的一天就是下星期二，也就是學校開學日。這天起，我就要開始在學校吃午餐，上班到四點，下班後要為明天的課程而準備，也要摸清全班學生的習性，跟班導師混熟，和學生家長打交道，至於原本的行政工作，當然還是要繼續作，而且還會因為學生事物的增加變的越來越多。
忽然發現前方道路上竟是佈滿荊棘，讓已經窮於應付辦公室文化的我，突然有股愴然涕下的衝動，不過，在有空滴男兒淚之前，還得先處理件已經火燒屁股的棘手事，眼看下星期二就要正式開學，可是我到現在還不知道要在那個班上作教學實習。老實說，這有些誇張，不過我們也並非完全沒有討論過實習班級的事，學校的教務主任也在上次課程發展會議後，拿著麥克風，當著其他老師的面，詢問校長是否已經想好要把我安排在哪一年段，那個當下我還覺得主任沒有必要會議中唐突地跟校長提這件事，不過現在看來，光這樣似乎還有些不夠。
這麼說來，下星期一將會是關鍵的一天，到時候要是還忘記跟主任說這件事，我就只能用憑直覺與運氣來決定將來一年的悲喜了。
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看的 & 讀的 (2)
